http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=issue&op=feed journal of the college of basic education 2019-10-01T09:55:05+00:00 كلية التربية الاساسية cbej@edbs.uomustansiriyah.edu.iq Open Journal Systems <p style="text-align: right;"><strong><span style="text-decoration: underline;">اهداف ورؤية ورسالة كلية التربية الاساسية&nbsp;</span></strong></p> <p style="text-align: right;">هي مجلة علمية محكمة صدرت لأول مرة عام 1994 بأسم كلية المعلمين ثم تغيير أسمها بتغير أسم الكلية فأصبحت تسمى مجلة كلية التربية الاساسية بعد عام 2003 والمجلة تؤمن بأن رسالتها الحقيقية هي أستثارة روح التفكير العلمي الصادق والمجانب للعواطف المتميزة والاتجاهات المتقلبة ، وتوجيه هذا التفكير نحو الدراسات اذ أصبح سمة من سمات الكلية مترجمة على صفحاتها التي تلتقي فيها أفكار الاساتذة والباحثين وهم يشاركون بمسؤولية جادة في صنع مجد الثقافة الهادف الى مصلحة الانسانية وتقدمها على أسس من الخلق العظيم والذوق الرفيع والروح السامية ، وقد حققت المجلة في سنواتها الماضية تقدما علميا ملحوظا ولازالت مستمرة في عطائها خدمة للعلم ، فهي تشكل رصيدا حضاريا وثقافيا وعلميا يضاف للرصيد العلمي الكبير الذي حققته الجامعة المستنصرية في هذا المجال</p> <p style="text-align: right;">وأود الاشارة الى ان المجلة فصلية تصدر أربع اعداد بالسنة وكل عدد فيها يتألف من جزئين جزء للعلوم الصرفة وجزء للعلوم الانسانية</p> <p style="text-align: right;">&nbsp;DOI&nbsp; &nbsp; حصلت المجلة على المعرف الرقمي الدولي</p> <p style="text-align: right;">&nbsp;ISSN ONLINE&nbsp; 2706-8536&nbsp; &nbsp; &nbsp; وحصلت المجلة ايضا على&nbsp;</p> <p style="text-align: right;">&nbsp; خلال العام 2018&nbsp; Arcif&nbsp; (0.0126) تتصف المجلة بالرصانة العلمية والسمعة العالية بين سائر المجلات العلمية في الوسط الاكاديمي ،&nbsp; &nbsp;وقد حصلت على معامل التأثير العربي</p> <p style="text-align: right;">Scopus والسكوباس&nbsp; Impact Factor تطمح ادارة تحرير المجلة الى الارتقاء بمستواها ، وذلك من خلال أنتقاء البحوث العلمية الرصينة التي تنشر فيها حتى تتمكن من الحصول على درجة تقييم عالية وتحقيق معايير وشروط معامل التأثير العالي</p> <p style="text-align: right;">هذا هدف المجلة وطموح هيأة تحريرها والذي بدوره يرفع من معايير الجودة وتحسين الاداء الجامعي في كلية التربية الاساسية في الجامعة المستنصرية</p> <p style="text-align: right;">1815-7467&nbsp; ISSN كما ان المجلة معتمدة في نقابة الصحفيين العراقيين بالرقم 286 ورقم الايداع لدى دار الكتب والوثائق 616 لسنة 1994 ولديها تصنيف معياري دولي</p> <p style="text-align: right;">&nbsp;وحقوق الطبع والنشر والتوزيع محفوظة لعمادة كلية التربية الاساسية في الجامعة المستنصرية</p> <p style="text-align: right;"><strong><u>:(شروط النشر في مجلة كلية التربية الاساسية (دليل الباحث</u></strong></p> <p style="text-align: right;">تنشر المجلة البحوث العلمية في مجالات التربية وعلم النفس واللغة والادب والعلوم الصرفة وجميع المعارف بمنهجية البحث العلمي وخطواته المتعارف عليها عالميا&nbsp;</p> <p style="text-align: right;">يتعهد الباحث ان لايكون البحث مسروق من الانترنت او من مجلة اخرى وان لايكون البحث حاصل على قبول نشر من مجلة اخرى وبخلافه يتحمل الباحث التبعات القانونية&nbsp;</p> <p style="text-align: right;">في حالة البحوث الانسانية يراعى ان لايزيد البحث عن خمس وعشرين صفحة بما في ذلك المراجع والجداول والاشكال والملاحق وفي حال زيادة البحث عن اكثر من ثلاثين صفحة يعامل البحث من ناحية الاجور معاملة بحثين . اما بالنسبة للبحوث العلمية يكون الحد الاعلى لعدد صفحات البحث هو 15 ور فقط</p> <p style="text-align: right;">يقدم الباحث ملخصا للبحث باللغة العربية واللغة الانكليزية بحيث لايتعدى كل منهما ال 200 كلمة في فقرة واحدة ويتضمن العناصر التالية : الموضوع والمنهجية والنتائج والخلاصات والاستنتاجات وايضا بالنسبة للعنوان والمصادر يجب ان تكون باللغتين العربية والانكليزية&nbsp;</p> <p style="text-align: right;">الكلمات المفتاحية تقدم باللغة العربية واللغة الانكليزية بحيث تتراوح بين 3-6 كلمات</p> <p style="text-align: right;">يكون أسم المؤلف ثلاثي باللغتين العربية والانكليزية مع الوصف الوظيفي والمؤسسة المنتمي اليها اضافة الى بريده الالكتروني</p> <p style="text-align: right;">لغرض التقويم الالكتروني وتحديد نسبة الاستلال الكترونيا&nbsp;(CD)&nbsp; يقدم الباحث نسخة الكترونية للبحث على قرص</p> <p style="text-align: right;">يكون التقديم عن طريق موقع المجلة الالكتروني او الحضور الى موقع المجلة وتقديم البحث&nbsp;</p> <p style="text-align: right;">يعرض البحث على هيأة تحرير المجلة لغرض تشخيص الخبراء المقيمين&nbsp;</p> <p style="text-align: right;">&nbsp; للعربي والانكليزي وبخط (14) والعنوان بخط (16) غامق والهامش والمصادر يكون بحجم (14) وبحواشي 2.5 سم اعلى واسفل وعلى جانبي الصفحة Times New Roman على وجه واحد وان يكون اسم الخط &nbsp;A4 يقدم الباحث ثلاث نسخ ورقية من البحث مطبوعة على ورق</p> <p style="text-align: right;">نسبة الاستلال المسموح فيها 20% كحد اعلى . اما اذا كانت فوق 20% يجب ان يقوم الباحث باجراء التعديلات عليه وتقديمه للاستلال مرة اخرى&nbsp;</p> <p style="text-align: right;">يخضع البحث للتحكيم العلمي من خبراء ثلاثة في مجال تخصص البحث وخبير لغوي</p> <p style="text-align: right;">&nbsp;بصيغته النهائية بعد اجراء تصحيح البحث علميا ولغويا&nbsp; (CD)يتعهد الباحث بتقديم قرص</p> <p style="text-align: right;">لا تعاد اجور نشر البحوث الى الباحثين سواء قبل البحث للنشر ام لم يقبل&nbsp;</p> <p style="text-align: right;">(بعد تقديم الباحث بحثه عبر رابط المجلة على الموقع يجب ان يقوم بمراجعة ادارة المجلة لغرض تسديد اجور النشر البالغة 100000 مائة الف دينار مع اجراء الاستلال الالكتروني داخل الكلية لكي يتسنى لنا احالة البحث الى الخبراء (المقيمين</p> <p style="text-align: right;">تثبيت البريد الالكتروني للباحث على واجهة البحث تحت العنوان</p> <p style="text-align: right;"><strong> &nbsp;رابط الالكتروني للمجلة هو&nbsp;</strong></p> <p style="text-align: right;"><strong>&nbsp; edbs.uomustansiriyah.edu.iq<br>&nbsp; &nbsp;</strong>لبريد الالكتروني للباحث على واجهة البحث تحت العنوان&nbsp;</p> http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4683 مدى افادة مدرسي التاريخ المرحلة الإعدادية من شبكة المعلومات الدولية الانترنت 2019-09-29T06:45:37+00:00 م. م هدى هادي خميـس info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يهدف البحث الحالي إلى مدى إفادة مدرسو التاريخ ومدرساته في المرحلة الاعدادية من شبكة المعلومات الدولية (الانترنت).</p> <p>&nbsp;&nbsp; ولتحقيق من هدف البحث، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وعدد من الاجراءات المتمثلة اختيار مجتمع البحث الذي اقتصر على مدرسي التاريخ ومدرساتها الذين يدرسون&nbsp; بالمديريات العامة لتربية محافظة بغداد الرصافة الثالثة ، والبالغ عددهم (79) مدرس ومدرسة، اما عينة البحث فقد بلغت (50) مدرس ومدرسة، اختيروا بالطريقة العشوائية ، وهم يمثلون (63.29%) من المجتمع الكلي.</p> <p>&nbsp;&nbsp; استعملت الباحثة الاستبانة اداة لجمع بيانات بحثه من طريق الدراسة الاستطلاعية والدراسات السابقة والأدبيات ذات العلاقة بموضوع البحث، وبعد التأكد من صدقها عن طريق عرضها على الخبراء، ومن ثباتها عن طريق إعادة الاختبار أصبحت الأداة بصيغتها النهائية مكونة من (30) فقرة&nbsp; وضعت امام كل فقرة اربعة بدائل للأجابة عنها وهي (عالية جدا، عالية، متوسطة، ضعيفة).</p> <p>&nbsp;&nbsp; استعمل الباحث عددا من الوسائل الاحصائية لحساب الاوساط المرجحة والاوزان المئوية لاستجابات افراد عينة البحث على فقرات استمارة الاستبانة الخاصة بدرجة افادة مدرسي مادة التاريخ ومدرساته من شبكة المعلومات الدولية (الانترنت)، وعدت الباحثة كل فقرة تحصل على (3-فأكثر) درجة فائدتها عالية جداً، والتي تحصل على (2-فاكثر) درجة فائدتها عالية، بينما التي تحصل على درجة تتراوح بين (1-1,99) تكون درجة فائدتها متوسطة، اما الفقرات التي تحصل على اقل من (1) تكون درجة فائدتها ضعيفة.</p> <p>&nbsp;&nbsp; أظهرت نتائج البحث أن نسبة إفادة مدرسي التاريخ ومدرساته من شبكة المعلومات الدولية (الانترنت) في التدريس كانت متدنية، اغلب مدارس الاعدادية لا تتوفر لديهم قاعات خاصة للأنترنت رغم وعي مدرسي التاريخ بالأهمية الكبيرة من شبكة المعلومات الدولية&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; وفي ضوء النتائج، استنتجت الباحثة عدداً من الاستنتاجات، ابرزها: درجة افادة مدرسي التاريخ المرحلة الإعدادية من شبكة المعلومات الدولية الانترنت كان دون المستوى القبول.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; في ضوء النتائج المتقدمة الذكر واستكمالا اوصت الباحثة بعدد من التوصيات ، منها: ضرورة قيام وزارة التربية بتوفير خدمة الانترنت في المدارس الاعدادية واعطاء الوقت الكافي في الجدول المدرسي لضمان استخدامهم للشبكة. واستكمالاً للدراسة الحالية وما توصلت إليه من نتائج، اقترحت الباحثة اجراء عدد من الدراسات المستقبلية، ابرزها: اجراء دراسة لمعالجة الصعوبات التي تواجه مدرسو التاريخ عند استعمالهم للشبكة العالمية للمعلومات (الانترنت) في تدريس المادة.</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4684 تحصيل المعلومات التاريخية وعلاقته بالتفكير الجدلي لدى طلبة الصف السادس الادبي 2019-09-29T06:59:20+00:00 م.م. كرار عبد الزهرة الكعبي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; يهدف البحث الحالي الى التعرف على علاقة تحصيل المعلومات التاريخية بالتفكير الجدلي لدى طلبة الصف السادس الادبي، وقد قام الباحث باتباع المنهج الوصفي لملائمته طبيعة الموضوع. اقتصر البحث الحالي على عينة مؤلفة من (366) طالبا وطالبة بواقع (151) طالب و(215) طالبة، من المديرية العامة لتربية الرصافة الثانية/ الوحدة الادارية (المركز) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق اهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس التفكير الجدلي المكون من (20) فقرة، وبعد التحقق من اتباع كافة الاجراءات السيكومترية&nbsp; المتبعة في بناء المقاييس&nbsp; تم تطبيق المقياس على عينة البحث، وبعد معالجة البيانات احصائيا ، اظهرت النتائج الاتي: 1- ان طلبة الصف السادس الادبي لديهم تفكير جدلي. 2- توجد فروق ذات دلالة احصائية ولصالح الذكور. 3- وجود علاقة ارتباطية بين متغيري التحصيل والتفكير الجدلي. وقد قام الباحث بوضع بعض التوصيات والمقترحات استنادا لنتائج بحثه.</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4685 قياس الكفاءة الانفعالية لدى طلبة كلية التربية الأساسية 2019-09-29T07:13:37+00:00 ا.م.د.حيدر جليل عباس info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>إن الكفاءة الانفعالية ماهية ألاّ واحدة من المفاهيم المهمة التي تنبثق عن المكون الانفعالي الوجداني للذات مما يعني وجود علاقة ارتباطيه طردية مابين الكفاءة الانفعالية وتعقد الذات , ان الأمر الذي سوف ينعكس ايجابيا على إنتاج نمط شخصية مميزه في مجتمع يعاني لعقود من الضغوط النفسية ,&nbsp; التي تتطلب التكيف السريع لها قبل إن تنعكس على شخصية الفرد بشكل خاص, والتأثير على صحته النفسية , وتوافقه النفسي والاجتماعي وقد ينعكس على المجتمع بشكل عام من خلال ظهور العلل , والإمراض التي تؤدي إلى ضعف بنية الإنسان</p> <p>حيث تم تحديد أهداف البحث والتي هي :</p> <p>*قياس الكفاءة الانفعالية لدى طلبة كلية التربية الأساسية</p> <p>*التعرف على الكفاءة الانفعالية لدى طلبة كلية التربية الأساسية</p> <p>*دلالة الفروق وفق متغير الجنس ( ذكور ، إناث ) ، التخصص ( علمي ، أنساني) ، ونوع الدراسة ( صباحي ، مسائي )</p> <p>ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس الكفاءة الانفعالية من خلال الاطلاع على الدراسات السابقة ذات العلاقة وخبرة الخبراء وخبرة الباحث الشخصية باعتباره أستاذ جامعي حيث تكون المقياس من (44) فقرة باستخدام أسلوب العبارات التقريرية وأسلوب ليكرت ذات التدرج الخماسي حيث تم تطبيق المقياس على عينة التحليل الإحصائي البالغة (400) طالب وطالبة من كلية التربية الأساسية واستخراج الخصائص السايكومترية المتمثلة بالصدق والثبات حيث اتسم المقياس بتلك الخصائص وفق المعايير المعتمدة ، وبعدها تم تطبيق المقياس على عينة التطبيق البالغة (200) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية حيث توصل الباحث إلى النتائج الآتية :</p> <p><strong>* </strong>تمتع عينة البحث بمستوى من الكفاءة الانفعالية لان القيمة التائية المحسوبة المحسوبة اكبر من القيمة التائية الجدولية</p> <p>* لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس لان القيمة الفائية المحسوبة هي اصغر من القيمة الفائية الجدولية</p> <p>* لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير التخصص لان القيمة الفائية المحسوبة هي اصغر من القيمة الفائية الجدولية</p> <p>* لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير نوع الدراسة لان القيمة الفائية المحسوبة هي اصغر من القيمة الفائية الجدولية</p> <p>* لاتوجد تفاعلات ثنائية ذات دلالة إحصائية وفق متغير ( الجنس , تخصص ) لان القيمة الفائية المحسوبة هي اصغر من القيمة الفائية الجدولية</p> <p>* لاتوجد تفاعلات ثنائية ذات دلالة إحصائية وفق متغير ( الجنس , نوع الدراسة ) لان القيمة الفائية المحسوبة هي اصغر من القيمة الفائية الجدولية</p> <p>* لاتوجد تفاعلات ثنائية ذات دلالة إحصائية وفق متغير ( التخصص , نوع الدراسة ) لان القيمة الفائية المحسوبة هي اصغر من القيمة الفائية الجدولية</p> <p>* لاتوجد تفاعلات ثلاثية ذات دلالة إحصائية وفق متغير ( الجنس , تخصص , نوع الدراسة ) لان القيمة الفائية المحسوبة هي اصغر من القيمة الفائية الجدولية ومن خلال النتائج التي توصل اليها الباحث تم وضع التوصيات الخاصة بالبحث واقتراح العديد من المقترحات لإكمال مابدات به الدراسة الحالية</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4686 الحداثة في الإسلام دراسة قرآنية 2019-09-29T07:17:54+00:00 م.د. قيس عبد الله أحمد info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>الحداثة فلسفة التقدم كما يعبّر عنها خطابها، وتمهد لهذا التقدم بخلق بنية تحتية في المجتمع قوامها العقلانية والديمقراطية والعلمانية والقطعية مع الماضي، إلاّ أنها في واقعيتها تمثل خطاب النخبة وليس خطاب المجتمع.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; فالحداثة التي تطرح نفسها على أنها خطاب التقدم، تحولت من إشكالية ترتبط بالتغيير الاجتماعي أو التقدم الاجتماعي، إلى إشكالية فكرية فلسفية، محيطها النظريات والأفكار وليس الواقع والمجتمع.</p> <p>فالحداثة في شكلها الغربي تتميز بنفيها الجانب الروحي في الإنسان وما يصدر عن هذا النفي من فصل الدين عن السياسة، وعد القضايا الميتافيزيقيا هي رواسب لمرحلة تأريخية قد انتهت، وطرحها للبديل المتمثل في الحرية والإنسان والعقل، وما يصدر عنه من تقدم وعلم.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; والحداثة في الفكر الإسلامي دعوة للمعاصرة والتطور والتقدم وجاء بأفضل رؤية للإنسان تتكامل فيها الأبعاد المختلفة الروحية والعقلية والمادية، فأول آية نزلت في القرآن الكريم آية " إقرأ " وهذا يعني أنه اهتم بالعلم والمعرفة، فالمكانة الخاصة التي يعطيها الإسلام للعقل تنفي عن الإسلام الجمود والانغلاق.</p> <p>والقرآن الكريم هو الذي اكتشف وجود السُنن والقوانين الطبيعية والتاريخية والاجتماعية التي تحكم حركة التأريخ في عدد كثير من الآيات، ومعنى هذا أن الإسلام في جوهره جهاد من أجل حياة أفضل وهكذا يربط الإسلام بين الدين والدنيا.</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4687 الدلالة السياقية في آيات الإنفاق 2019-09-29T07:56:43+00:00 أ.م.د. صفاء توفيق كاظم الفحام info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>تناول هذا البحث نصاً كريماً اشتمل على عدة آيات تحدثت عن موضوع الإنفاق من حيث مضاعفتهُ عند الله والترغيب فيهِ وعدم إبطالهِ بالمن والأذى وأن القول المعروف والمغفرة خيرٌ من الصدقات المتبوعة بالمن والأذى وبين هذا النص أيضاً ان الإنفاق من الحكمة والحكمة وضع الأشياء في مواضعها بصورة صحيحة ومستقيمة وأشار هذا النص أيضاً إلى الإنفاق من المال الطيب والنهي عن قصد الخبيث وإنفاق التالف من المال وفيه أيضاً إشارة واضحة إلى القيام بالإنفاق في كل وقت وعلى أي طريقة مشروعة ليلاً ونهاراً سراً وعلانية، وأن كل ما يقوم بهِ المنفق معلوم عند الله سبحانه ويوفّيه له يوم القيامة</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4688 مواعظ التوبة والاستغفار في نهج البلاغة 2019-09-29T08:41:56+00:00 أ. م. د حسام عبد الزهرة غافل info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq وفاء جبار فاضل حسين الخفاجي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الحمد لله الذي جعل الحمد مفتاحا لشكره وخلق الاشياء ناطقة بحمده والصلاة والسلام على خير المرسلين محمد (صلى الله عليه واله وسلم) المشتق اسمه ُمن اسمهِ المحمود وعلى اهل بيته الطيبين الطاهرين</p> <p>وبعــد</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; أن كتاب نهج البلاغة مكانة خاصة بين كتب الادب العربي فهو يحتوي على مجموعة من خطب ورسائل وحكم أمير المؤمنين علي بن ابي طالب (عليه السلام) وهو من الكتب العظيمة في الثقافه الاسلامية من خلال الموضوعات المتنوعة في التربية والاخلاق والعبادات والعقائد وهو من اهم الكتب التأريخية&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ــــــــــــــــــــ</strong></p> <p><strong>البحث مستل من رسالة ماجستير مقدمة الى مجلس كلية التربية الأساسية – الجامعة المستنصرية</strong></p> <p><strong>وهي من متطلبات نيل شهادة الماجستير في التربية الإسلامية</strong></p> <p>أن الناظر لحالنا نحن المسلمون فقد ساد الظلال وكثر الفساد في طريق لا ربح فيه ولا سعادة&nbsp; لهذا اخترت هذا&nbsp; الموضوع لحاجة الناس&nbsp; الماسة الى الوعظ الذي فيه صلاح للفرد والمجتمع فأرادت الباحثة ان تسلط الضوء على مواعظ أمير المؤمنين علي ابن ابي طالب (عليه السلام) امير المسلمين ومصلح الناس أجمعين&nbsp; في كتابه نهج البلاغة فكان البحث مرتب على النحو الاتي:</p> <p>مقدمة – أربعة مطالب – خاتمة</p> <ul> <li class="show">بينت في المقدمة الهدف من البحث , واسباب اختياري للبحث , وتعريف&nbsp; مختصر بنهج البلاغة</li> <li class="show">وقد ضم المطلب الاول معنى الوعظ ومقاصده وقواعده</li> <li class="show">اما المطلب الثاني فقد تضمن معنى الذنب والمعصية وأثارهما على الفرد والمجتمع</li> <li class="show">والمطلب الثالث فكان في معنى التوبة والاستغفار واثارهما على الفرد والمجتمع</li> <li class="show">وكان المطلب الرابع في مواعظ التوبة والاستغفار</li> </ul> <p>ثم بينت في الخاتمة النتائج التي توصلت اليها في دراسة الموضوع</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4689 التيارات المتطرفة ودورها في صياغة السياسة الإسرائيلية وأثرها في منطقة الشرق الأوسط 2019-09-29T08:52:34+00:00 ا.م.د. فكري جواد عبد info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>ان المتتبع لسير الاحداث يجد ان بعد اعلان اليهود لدولتهم عام 1948 اختطوا لأنقسهم منهجا سياسيا يستند بشكل رئيس إلى نظام التعددية والتشعب وذلك من اجل استقطاب الجميع في حزب او حركة سياسية للتمكن من السيطرة على الجمهور والقدرة على توجيهم توجيها جماعيا بما يخدم توجهات الحركة الصهيونية، فنشا تنوع سياسي كبير وغريب أدى الى التناقض والتنازع وأحيانا الى الصراع بين الأطراف المختلفة. الا ان هذا الصراع كانت الغلبة فيه دائما للتيارات التي تنادي بالمزيد من التطرف والمزيد من التشدد. كما كان للأصولية اليهودية التي نمت وازدهرت في الحقبة الأخيرة دور مهم في فرضها أحزابا متطرفة شكلت جزءا لا يتجزأ ممن يرسم صورة السياسة الخارجية لإسرائيل التي طغى عليها افتعال الازمات وتغذيتها في منطقة الشرق الأوسط الامر الذي انعكس سلبيا على السلام العالمي، كون هذه المنطقة من اهم مناطق تغذية العالم بالطاقة والمواد الأولية.</p> <p>&nbsp;سيتعرض هذا البحث لاهم الأحزاب والتيارات السياسية التي حملت راية التطرف اليهودي في ايديولوجيتها وكيفية قيادتها للسياسة الإسرائيلية ومحاولتها اثارة المشاكل واذكائها في عموم منطقة الشرق الأوسط. لذا سنفصل اهم التيارات السياسية المتطرفة في "إسرائيل" من حيث نشأتها وايديولوجياتها، ونعالج قضية بروزها على الساحة السياسية والاجتماعية وماهي انعكاسات نشاطها المتزايد وتوجهها المتطرف على منطقة الشرق الأوسط.</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4691 الذات المعرفية وعلاقتها بمقاومة الإغراء لدى المشرفين التربويين 2019-09-29T09:09:54+00:00 أحمد عودة خلف داود info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يستهدف البحث الحالي التعرف على :</p> <ul> <li>- الذات المعرفية لدى المشرفين التربويين عينة البحث</li> </ul> <p>2 –&nbsp;&nbsp; مقاومة الإغراء لدى المشرفين التربويين عينة البحث</p> <p>3 –&nbsp; العلاقة بين الذات المعرفية ومقاومة الإغراء لدى المشرفين التربويين عينة البحث</p> <p>ولغرض تحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحث بما يأتي : بناء مقياس الذات المعرفية ومقياس مقاومة الإغراء&nbsp; اللذّين تألفا بصيغتهما النهائية بعد استكمال شروط الصدق والثبات وتمييز الفقرات من ( 22 ) فقرة لكل مقياس ، ويتحدد البحث بالمشرفين التربويين في محافظة بغداد&nbsp; للعام الدراسي 2018 / 2019 ، ويتألف مجتمع البحث من ( 1089 ) مشرفاً تربوياً بواقع ( 596) مشرفاً <br>و(&nbsp; 493 ) مشرفة ، موزعين على ( 6 ) مديريات التربية في محافظة بغداد ، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية بنسبة<strong> ( 25 % )</strong> من المجتمع الأصل فبلغ عدد أفراد عينة البحث<strong> ( 272 ) </strong>مشرفاً تربوياً بواقع (<strong> 149 </strong>) مشرفاً و(<strong> 123</strong>) مشرفة ، واعتمد البحث المنهج الوصفي ، وتحقيقاً لأهداف البحث طبق الباحث مقياس الذات المعرفية ومقياس مقاومة الإغراء على عينة البحث ،&nbsp; ثم حللت البيانات بالاستعانة ببرنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية في معالجة البيانات( SPSS )&nbsp; وكانت النتائج كما يأتي <strong>:</strong></p> <p>1 -&nbsp;&nbsp;&nbsp; عينة البحث تتمتع بالذات المعرفية&nbsp; <strong>.&nbsp;&nbsp; </strong></p> <p><strong>2 - </strong>&nbsp;&nbsp;عينة البحث تتمتع&nbsp; بمقاومة الإغراء<strong>&nbsp; .</strong></p> <p><strong>3 -&nbsp; </strong>وجود علاقة ارتباطيه بين الذات المعرفية و مقاومة الإغراء لدى المشرفين التربويين ( عينة البحث )&nbsp; .</p> <p>&nbsp; وطبقاً للنتائج التي توصل إليها البحث قُدمت بعض التوصيات والمقترحات &nbsp;.</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4692 بــواعــث اخــلاقـية فـي فـــكــر اهـــل البــيــت ( عـــلــــيـــهــم الــســـلام ) 2019-09-29T09:14:24+00:00 م . م. عــلـــي عــبــــدالله رحــمــه info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>الحمد لله الذي توحد بالعز والبقاء وقهر عباده بالموت والفناء وصلى الله على سيدنا محمد&nbsp; وعلى اله الائمة الاصفياء وعلى صحبه المرضيين النجباء.</p> <p>&nbsp; تحتل الاخلاق مكانة عالية في قلب الفكر الاسلامي , والبحث في موضوع الاخلاق ليس من المواضيع الجديدة , لكن الوضع الحالي يتطلب ان تنال هكذا دراسات حظاً وفيراً من الباحثين والكتاب, والغرض من ذلك تكامل الانسان وتعاليه وتمامية مكارم اخلاقه ونيله الى مراتبه العليا التي خلقه الله تعالى لأجل الوصول إليها وتخلقه بأخلاق الله تعالى وتأدبه بآداب رسله واوصيائه لكي يتقرب الى ربه ويسعد في الدارين , فقد كان البحث الموسوم البواعث الاخلاقية في فكر اهل البيت شرارة من خلالها يمكن الوقوف على بعض البواعث الاخلاقية التي من خلالها يحصل الكمال الخلقي والله من وراء القصد وهو حسبنا ونعم الوكيل.</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4693 تقويم مناهج الإعداد المهني في كلية التربية للبنات جامعة القادسية من وجهة نظر طالباتها 2019-09-29T09:18:44+00:00 م. علاء ابراهيم سرحان info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; يهدف البحث الموسوم بـ( تقويم مناهج كلية التربية بنات في التربية العملية للإعداد المهني جامعة القادسية ( للتعرف على تقويم مناهج الاعداد المهني في كلية التربية بنات . في ضوء ثلاثة اهداف فرعية او مجالات هي:</p> <ul> <li>تقويم الموضوعات المهنية التي درستها الطالبات خلال مرحلة اعدادهن في كلية التربية بنات.</li> <li>الموضوعات المقترحة.</li> </ul> <ol start="3"> <li>تقويم المشاهدة والتطبيق.</li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ولتحقيق هذه الاهداف عمد الباحث الى بناء اداة مناسبة للقياس، وقد استخدم الاستبيان الاستطلاعي المفتوح ، والمقابلة كأدوات لجمع المعلومات وصياغة الفقرات ، بعد ذلك شرع الباحث للتحقق من الخصائص السايكومترية&nbsp; للأداة من صدق وثبات، بعد ذلك عمد الى تطبيق الاداة على عينة البحث المستهدفة من طالبات كلية التربية بنات، وبعد معالجة البيانات احصائياً أظهرت النتائج أهمية نسبية عالية لعلم النفس ومن ثم فلسفة التربية، كما اظهرت النتائج من حيث الموضوعات اهمية الوسائل التعليمية ومن ثم التخطيط من خلال الوسط المرجح هناك اهمية نسبية لزيادة تدريب المطبقة، وفي ضوء النتائج يضع الباحث التوصيات والمقترحات.</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4694 المسألة الارمنية وأثرها على المصالح الفرنسية في تركيا حتى عام 2002 2019-09-29T09:29:04+00:00 د. ميساء لؤي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>المسألة الارمنية وأثرها على المصالح الفرنسية في تركيا حتى عام 2002</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4695 أثر استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في تحصيل مادة العَروض عند طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية الأساسية 2019-09-29T09:35:19+00:00 أ.د. حاتم طه ياسين السامرائي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq م. حسن فهد عواد الأوسي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هدف البحث الى تعرف (أثر استراتيجية ثنائية التحليل التركيب في تحصيل مادة العَروض عند طلبة قسم اللغة العربية في&nbsp; كليات التربية الأساسية) ، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان الفرضية الصفرية (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة العَروض على وفق استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب وبين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة العَروض بالطريقة السائدة في الاختبار التحصيلي ) .</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; واختار الباحثان قصدياً كلية التربية الأساسية / الجامعة المستنصرية&nbsp; عينة لبحثهما، وبطريقة السحب العشوائي اختيرت قاعة (1) وعدد طلبتها (33) طالباً وطالبة لتمثل المجموعة التجريبية، وقاعة (3) وعدد طلبتها (30) طالباً وطالبةً ، لتمثل المجموعة الضابطة وبذلك تكونت عينة من (59)&nbsp; طالباً وطالبة ، وكافأ الباحثان بين مجموعتي البحث في متغيري التحصيل المعرفي السابق والذكاء ، وأعدَّا اختباراً تحصيلياً تكون من (60) فقرة أداةً لبحثهما وتحققا من صدقه وثباته، واستعملا الوسائل الإحصائية المناسبة لبحثهما .</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وأظهرت نتيجة البحث أن هناك فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05) لمصلحة المجموعة التجريبية&nbsp; ، وفي ضوء نتيجة البحث أستنتج الباحثان استنتاجات عدة ، وأوصيا توصيات عدة ، واقترحا مقترحات عدة .</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4696 الشخصية التجنبية وعلاقتها بالاعتزاز بالنفس لدى طلبة الجامعة 2019-09-29T09:42:46+00:00 أ.م.د. ميثم عبد الكاظم هاشم الساعدي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>استهدف البحث الحالي التعرف على :</p> <p>1-&nbsp; الشخصية التجنبية لدى طلبة كلية الجامعة المستنصرية</p> <p>2- دلالة الفروق عند مستوى (0,05) في الشخصية التجنبية لدى طلبة الجامعة المستنصرية وفقا لمتغير النوع (طلاب– طالبات)</p> <p>3- الاعتزاز بالنفس لدى طلبة الجامعة المستنصرية</p> <p>4- دلالة الفروق عند مستوى (0,05) في الاعتزاز بالنفس لدى طلبة الجامعة المستنصرية وفقا لمتغير النوع( طلاب– طالبات)</p> <p>5- التعرف على طبيعة العلاقة بين الشخصية التجنبية والاعتزاز بالنفس لدى طلبة الجامعة المستنصرية</p> <p>وقد استخدم المنج الوصفي واستعملت الاجراءات المناسبة لتحقيق اهداف البحث الحالي ، وتوصل الباحث للنتائج الاتية :</p> <p>1- أن عينة البحث من طلبة الجامعة المستنصرية ليس لديهم شخصية تجنبية ولا وجود لفروق ذات دلالة احصائية وفقا لمتغير النوع( طلاب – طالبات)</p> <p>2- إن عينة البحث من طلبة الجامعة المستنصرية يتمتعون بالاعتزاز بالنفس وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاعتزاز بالنفس وفقا لمتغير النوع (طلاب - طالبات)</p> <p>3- اشارت النتائج الى ضعف العلاقة الارتباطية بين الشخصية التجنبية والاعتزاز بالنفس .</p> <p>&nbsp;كما وقد خرج الباحث بمجموعه من التوصيات والمقترحات .</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4697 مشكلة اللفظ والمعنى في ضوء المقاييس النقدية 2019-09-29T09:57:13+00:00 أ.م.د. أوراس عبد الحسين عبد الله info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يرمي هذا البحث الموسوم «مشكلة اللفظ والمعنى في ضوء المقاييس النقدية» إلى عرض مشكلة اللفظ والمعنى عند ستة من النقاد العرب السابقين الذين أثاروا هذه المشكلة وتناولوها في دراساتهم النقدية والبلاغية، وهم: (الجاحظ، قدامة بن جعفر، الآمدي، الجرجاني، المرزوقي، ابن الأثير ) .</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; إن مشكلة اللفظ والمعنى تتجلَّى بِمَرْأىً آخر يتبدَّى بالمادة والصورة أو بالشكل والمحتوى، وهما عنصران متينان يتأصَّل منهما بناء النص فيَصِلُ إلى جمال الأسلوب الذي يَشُوب بين يقظة العقل وحرارة الشعور .</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ولا مناصَّ من التسليم بأن ثَمَّة صلة وثيقة بينهما تكمن بأن اللفظ وسيلة لنقل المعنى الذي لا يحيا إلا باللفظ، ومن الرِّهان بمكان إسناد قوة التأثير إلى أحدهما من دون الآخر، مثلما أثار هذه المشكلة لفيف من النقاد العرب القدامى.</p> 2019-09-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4698 نسق الصمت في الأداء المسرحي 2019-09-30T05:51:27+00:00 م.د ليلى محمد علي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq م.د حسين رضا حسين info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يلتقط فن المسرح من جوهر التجربة البشرية ما هو غير منظور فيسلط عليه الضوء ليصبح وجوداً بارزاً ومؤثراً، فالسكوت قد يكون غير مرغوبٍ في الحياة لذا يستبدل السكوت في المسرح بالصمت ليأخذ بعداً فلسفياً -كما في اللامعقول–، أو موقفاً درامياً اغترابياً - كما في المونودراما-. إن هذا البحث يتمحور حول نسق الصمت في الأداء المسرحي بوصفه احدى المرتكزات الأساسية المرافقة لعملية الاداء، ومحاولة تحليله وتأويله والتعرف على آليته عن طريق بعض النماذج الأدائية المسرحية بهدف تفعيل استثماره واستخدامه بشكل أمثل في الاداء المسرحي</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4699 الكفاءة الإجتماعية وعلاقتها بالأمن النفسي عند الأطفال النازحين من المناطق المتعرضة للإرهاب 2019-09-30T06:01:11+00:00 م.د. قيس حميد فرحان info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>هدف البحث التعرف على الكفاءة الإجتماعية والأمن النفسي عند الأطفال بأعمار(9، 10، 11، 12) سنة، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الكفاءة الإجتماعية والأمن النفسي عند الأطفال وفقاً لمتغيري الجنس وفقدان أحد الوالدين أو كليهما، والتعرف على العلاقة الإرتباطية بين الكفاءة الإجتماعية والأمن النفسي عند الأطفال، تألفت عينة البحث من (200) تلميذ وتلميذة من الأطفال النازحين من المناطق المتعرضة للإرهاب والمتواجدين في الصفوف الثالث والرابع والخامس والسادس الإبتدائي، بواقع (50) تلميذاً وتلميذة من كل مرحلة دراسية مناصفة بين الذكور والإناث، أختيرت العينة بالطريقة العشوائية البسيطة من مجموعة من المدارس الإبتدائية في منطقة الدورة التابعة لمديرية تربية الكرخ الثانية، تبنى الباحث مقياس الكفاءة الإجتماعية لـــ ميريل(1993)،ومقياس الأمن النفسي من إعداد (بن ساسي ، 2004)، وتحقق الباحث من الخصائص السيكومترية للمقياسين متمثلةً بالصدق والثبات، وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج إنخفاض مستوى الكفاءة الإجتماعية والشعور بالأمن النفسي عند الأطفال، وتوافر فرق ذي دلالة احصائية في الكفاءة الإجتماعية والامن النفسي عند الأطفال يعزى للفقدان ولصالح الأطفال غير فاقدي أحد الوالدين، بينما لا يتوافر فرق ذي دلالة إحصائية في الكفاءة الإجتماعية والأمن النفسي يعزى للجنس، ووجود علاقة دالة إحصائياً بين الكفاءة الإجتماعية والامن النفسي عند الأطفال، وفقاً لنتائج الدراسة أوصى الباحث بمجموعة توصيات ومقترحات .</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4700 مهارات التدريس ( مهارة فن السؤال انموذجاً ) 2019-09-30T06:07:17+00:00 أ.م.د. حميد محمود كطب info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>" ترمي عملية التدريس إلى إحداث تغييرات مرغوبة في سلوك المتعلم وإكسابه المعلومات والمعارف والمهارات والاتجاهات والقيم المرغوبة ، من أجل تحقيق هذه الأهداف التعليمية ، ينبغي على المدرس أن يقوم بنقل المعارف والمعلومات بطريقة شائقة تثير اهتمام المتعلم ورغبته " ( الحيلة ، 2003 : ص43) .</p> <p>ونظراً لهذه الأهمية فأن هذا البحث محاولة لمساعدة المدرسين الذين يفتقرون إلى مهارات التدريس لإنجاح عملية التدريس التي لا يمكن أن تحقق الأهداف التربوية المنشودة إذا لم يكن المدرس كفءاً .</p> <p><strong>وقد تضمن هذا البحث ثلاثة مباحث هي :- </strong></p> <p><strong>المبحث الأول : أساسيات البحث </strong></p> <p><strong>المبحث الثاني : مهارات التدريس </strong></p> <p><strong>المبحث الثالث : مهارة فن السؤال</strong></p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4701 اساليب التعلم وعلاقتها بالدافعية المعرفية لدى طلبة الجامعة 2019-09-30T06:14:43+00:00 م.م. جمال ناصر حسين البعيجي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq أ.د. صنعاء يعقوب خضير التميمي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;تُّعد أساليب التعلم من الركائز الأساسية في عملية التّعلم الفّعال والتي لها تأثيرها على التحصيل الدراسي لدى المتعلمين لكنها قد لا تحظى بالاهتمام الكافي وقد يكون السبب في ذلك هو غياب معرفة المتعلم نفسه بأسلوبه في التعلم فضلاً عن قصور إدراك المعلم للأساليب المناسبة لطلابه مما قد يؤدي بمعظمهم إلى التّعلم بطريقة واحدة حتّى وإن كانت غير مناسبة لتفكير الأغلبية منهم (الغامدي، 2013).</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ان أساليب التعلم ترتبط بالدوافع اذ يرى ((Atherton,2002 أن اسلوب التعلم السطحي يقوم على أساس الدافعية الخارجية والخوف من الفشل، فالطلاب ذوي الأسلوب السطحي في التعلم يرون أن التعلم المدرسي طريقهم نحو غايات أخرى مثل الحصول على وظيفة، ونيتهم هي إنجاز متطلبات المحتوى الدراسي عن طريق الحفظ وتذكر المحتوى الدراسي واسترجاعه الذي يعتقدون أنه سيؤدى فيه الامتحان, ويظهر عليهم مفهوم إعادة الإنتاجية, ويركزون على الاجزاء غير المرتبطة بالمهمة. أما اصحاب اسلوب التعلم العميق الذي يقوم على أساس الدافعية الداخلية و الفهم الحقيقي لما تعلمه الطلاب ‏فهم يهتمون بالمادة الدراسية وفهمها واستيعابها ويدركون أهميتها المهنية, ويرون أن الدراسة مثيرة لاهتمامهم ويقومون بالربط بين الخبرات، وتكاملها، ويبحثون عن اكتشاف المعنى، ويسعون لمعرفة القصد والغايات وراء المادة الدراسية، ولديهم اهتمامات جادة نحو الدراسة (الدردير،3004).</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4702 التكنولوجيا الحديثة ودورها فـي تنمية الصناعات الغذائية فـي العراق 2019-09-30T06:23:01+00:00 أ.م.د. أركان ريسان عباس info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>تمثل الصناعة الحديثة قاعدة من قواعد التقدم السياسي والاقتصادي , لهذا ليس من الغريب ان تنال اعجاباً واهتماماً عند أغلب الدول ومنها العراق , أيماناً منها بأن استخدام التكنولوجيا الحديثة في حقل التصنيع للغذاء يؤدي بسهولة الى رفع مستوى المعيشة" وتوفير المنتجات الغذائية كسلع أساسية تطمح اليه كل الشعوب لغرض تحقيق الاكتفاء الذاتي والاستغناء عن استيرادها من الخارج , كما انها تسهم في توفير فرص العمل وتعزز الاساس الاقتصادي للمدن في المحافظات لأن أغلب المواد الخام التي تدخل في صناعتها هي منتجات زراعية , فضلاً عن تنويع مصادر الدخل والاستهلاك وتحقيق الاستخدام الامثل للموارد المادية" والبشرية</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4703 شعر الأطفال في سوريا (القصة الشعرية أنموذجاً ) 2019-09-30T06:28:15+00:00 أ.م.د. طاهرة داخل طاهر info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>شغل الشعر اهتمام عدد من العاملين في حقل التعليم في سوريا ، وكان الشعراء الأوائل من المعلمين ينظمون الشعر في معظمه في الأناشيد والمحاورات والقصائد والتمثيليات التي تحمل الطابع الوطني وتثير في النفس الاحساس القومي.&nbsp; وبذلك تكون البدايات الشعرية للاطفال واحدة في مصر وسورية&nbsp; نشأت في احضان التربية والتعليم وأن معظم الذين كتبوا للاطفال كانوا من المعلمين والمربين لذلك كانت كتاباتهم تربوية تعليمية.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>لم يلتفت شعراء سورية عامة الى النقل والاقتباس والترجمة في المرحلة الريادية على غرار مافعله شعراء مصر وكتاب القصة حين نقلوا خرافات&nbsp; ايسوب و لافونتين . ولم يستلهموا من التراث بتوظيف اساطيره وخرافاته في قصائدهم. مع&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; طغيان النزعة المثالية وسمة الخطابية والوعظية واضحة في الاشعار وعدم التمييز بين&nbsp; مراحل الطفولة المتعددة الا في محاولات معدودة.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ولم تظهر دراسات نقدية تصقل وتقوّم نتاج تلك المرحلة في آوانه وهذا هو حال جميع ادبيات الاطفال في البدايات الاولى في الوطن العربي الا ان الباحثين فيما بعد رجحوا ان البدايات الشعرية للاطفال في سورية كانت في اواسط الثلاثينيات.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4704 التطورات السياسية الداخلية والخارجية في عهد السلطان عبد العزيز العلوي1894 - 1907م 2019-09-30T06:31:43+00:00 أ.م. ستار محمد علاوي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>تم مبايعة السلطان عبد العزيز بعد وفاة والده الحسن الأول عام 1894م، وكان لا يزال صغير السن، فكان عمره يوم أن نودي به ملكاً 13 سنة، وقد دام في الملك 14 عاماً ، واستمرت سياسة الدولة على نهج سياسة أبيه طوال السنوات الست الأولى من حكمه لأن السلطة الفعلية كانت للصدر الأعظم للدولة (باحماد) ، وكان الأخير قد عين وصياً للعرش من طرف السلطان الحسن، لكن بعد وفاته عام 1900 تبدل الوضع كلياً، إذ انتقلت السلطة بالكامل الى السلطان عبد العزيز. وشهدت سنوات حكمه تطورات سياسية مهمة على الصعيدين الداخلي المتمثلة بثورات بوحمارة والريسوني، والخارجي المتمثلة بتدخل الدول الأوربية في شؤون المغرب.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4705 التوجه نحو الحياة وعلاقته بالذكاء الروحي واليقظة العقلية لدى طلبة الثانوية المتميزين 2019-09-30T07:00:48+00:00 أ. م. د. جبار وادي باهض العكيلي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq أ. د. ناجي محمود ناجي النواب info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; يستهدف البحث الحالي تعرف (التوجه نحو الحياة ) لدى طلبة الثانوية المتميزين ، وعلاقته بالذكاء الروحي واليقظة العقلية ، والعلاقة الارتباطية بين المتغيرات الثلاثة ، ومدى اسهام متغيري (الذكاء الروحي) و ( اليقظة العقلية) في التغير الكلي لمتغير (التوجه نحو الحياة)&nbsp; . </strong></p> <p><strong>تألفت عينة البحث من (</strong><strong>318</strong><strong>) طالباً وطالبةً ( الصف السادس) من طلبة الثانوية المتميزين التابعة لمديريات تربية الرصافة : الأولى والثانية والثالثة ، تم تطبيق مقاييس ( التوجه نحو الحياة ، والذكاء الروحي ، واليقظة العقلية) ، وباستعمال معامل ارتباط ( بيرسون ) و ( الاختبار التائي </strong><strong>t-test</strong><strong>)&nbsp; وتحليل الانحدار المتعدد ، أظهرت النتائج :</strong></p> <ol> <li><strong>تمتع طلبة الثانوية المتميزين بــ ( التوجه نحو الحياة) و (الذكاء الروحي) و (اليقظة العقلية) . </strong></li> <li><strong>وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً بين متغيرات البحث الثلاثة . </strong></li> <li><strong>يسهم متغير ( اليقظة العقلية ) بــ (</strong><strong>4</strong> <strong>%</strong><strong> ) من التباين الكلي لمتغير (التوجه نحو الحياة) ، وأن متغير ( الذكاء الروحي) لا يسهم في متغير (التوجه نحو الحياة). </strong></li> </ol> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4706 حقوق الأطفال بين التربية والدين 2019-09-30T07:19:56+00:00 م . م. محمد صبيح محسن info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>الحمد لله الواحد الأحد بارئ الخلائق بقدرته ، وباعث الأنبياء برحمته ، ومن بعدهم الأوصياء بلطفه ، ليهدون عباده بهديه ، والصلاة والسلام على نبيه المصطفى واله الابرار (u).</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; إن مسؤولية التربية نحو من لهم في رقابنا من حقوق وهي التربية والإرشاد والتوجيه والتعليم هي في الواقع مسؤولية جبارة وصعبة فهي تضم سمات الطفل ومقوماته بما ينعكس على العائلة ومقوماتها والمجتمع ومقوماته , فهي مسؤولة عن حقوق الاطفال وستحاسب عليها كما في قول النبي (r) : « كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته ....... »<sup>(<a href="#_edn1" name="_ednref1">[i]</a>)</sup>.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; لذلك من الواجب ان نراعي حقوق الاطفال وتربية الطفل تربية متكاملة في كافة النواحي ليكون فردا سليما قادراً على العيش في ظل اجواء ملائمة تلبي طموحاته ، لذلك كانت الاسرة والمدرسة والمجتمع مسؤولين عن التربية والأعداد للحياة , لذلك سنتناول توضيح عن حقوق الاطفال ومنها مفهوم حقوق الاطفال واهتمام القرآن والسنة بها والحقوق التربوية ومنها الروحية والخلقية والجسمية والعقلية .</p> <p>المقدمة</p> <p>الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا محمد الذي بعثه الله سبحانه وتعالى للإنسانية هادياً مؤدباً ومربياً ، وانزل عليه تشريعاً يحقق للبشرية اسمى آيات عزها ومجدها ، وعلى اله وصحبه الطيبين الاطهار، الذين أعطوا الاجيال المتعاقبة نماذج فريدة في تربية الاطفال وتكوين الامم، وعلى من نهج نهجهم واقتفى اثرهم بإحسان الى يوم الدين.</p> <p>وبعد...</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; مرحلة الطفولة من اهم مراحل النمو ، ففيها يتم بناء اساس شخصية الفرد ، فاذا كان هذا الاساس غير سليم فان الفرد بالتالي سوف يعاني من انفعالات وسوء الخلق ، اما اذا كان الاساس سليم سوف ينمو الطفل في احسن وافضل شكل في التربية وتعد التربية الاسلامية منهجاً شاملاً متكاملاً في تربية الطفل وتنمية شخصيته من النواحي الجسمية والعقلية ، النفسية والاجتماعية جميعها وإن مسؤولية الوالدين من اهم المسؤوليات التي تقع على عاتقهم في تربية الابناء لما لهم من اثر مهم في هذه العملية ، لانهم اساس وجوده ، لذلك كان عليهم المسؤولية العظمى في تربية الابناء على الفضائل والاخلاق والدين وحسن الخلق والصدق وتعاليم الاسلام وغيرها من الامور المهمة في تربية الطفل <strong>.</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><a href="#_ednref1" name="_edn1"></a>-[i] صحيح البخاري , محمد بن إسماعيل أبو عبدالله البخاري الجعفي , المحقق: محمد زهير بن ناصر الناصر , دار طوق النجاة , ط1 ، 1422هـ , 2/5 رقم (893) .</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4707 دراسة تقويمه لدمج المواد الاجتماعية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات 2019-09-30T07:25:04+00:00 .د. كاظم عبد السادة جودة الفريجي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يرمي البحث الحالي إلى التعرف على (تقويم عملية دمج المواد الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات)، حيث شمل مجتمع البحث معلمي ومعلمات مادة الاجتماعيات للصف الخامس والسادس الابتدائي في محافظة بغداد/ تربية الرصافة 3 للعام الدراسي (2018/ 2019) ، ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عينة مكونة من (120) معلماً ومعلمة ، استعمل الباحث استبانه (أداة البحث)، وقد تكونت من ( 48 ) فقرة موزعة على (6) مجالات، وقد تم عرضها على مجموعة من الخبراء واستخرج الصدق الظاهري لها، أما الوسائل الإحصائية المستعملة في البحث ( الوسط المرجح ، والوزن المئوي ).</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4708 دور الوكالات والشركات التجارية في اقتصاد العراق القديم دراسة في ضوء النصوص المسمارية 2019-09-30T07:28:44+00:00 م. علي هاشم معضد info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>دور الوكالات والشركات التجارية في اقتصاد العراق القديم</p> <p>دراسة في ضوء النصوص المسمارية</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4709 الـ (باتولتوbatultu) في بلاد الرافدين في ضوء النصوص المسمارية المنشورة 2019-09-30T07:33:18+00:00 م.د حسين عليوي عـبد الحسين السعدي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>لقد تناول البحث دراسة مفردة الـ <strong>( بتولتو</strong><strong>(batultu</strong> في بلاد الرافدين ، تعريفها ومعناها واسبقية ورودها عند السومريين ، ومن جاء بعدهم من الاكديين ،و تجذر تلك المفردة عند الاقوام الجزرية الاخرى مثل العبريين وورودها في التشريعات القانونية , لغرض اظهار سعة ما تتمتع به تلك الاقوام من افق في التفكير وسعة في قابلية تنمية الموارد اللغوية بما يتناسب مع حاجات المجتمع الانسانية في اطار اخلاقي , فابدعوا فنا لغويا يلامس الذات والطباع ويركز على فهم روح التقاليد والاعراف التي أعتقدوا بها في مجال التربية الاسرية ونظام العائلة ليحافظوا على روابط الاسرة السليمة والخالية من الدنس , التي تعد النواة الاولى والاساسية لاي مجتمع&nbsp; من خلال تبنيهم للافكار الاخلاقية التي تحرص على سلامة الفتاة العذراء قبل الزواج كونها الوعاء الذي يضع فيه الرجل جل ما يعيش من اجله في الحياة الا وهو النسب .</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4710 الطرز المعمارية لمسجد الكتبية خلال كتابات بعض المؤرخين في بلاد المغرب 2019-09-30T07:44:08+00:00 أ . م . د. حسين علي قيس info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>الطرز المعمارية لمسجد الكتبية خلال كتابات بعض المؤرخين في بلاد المغرب</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4711 نشأة الشعوبية وتطورها 2019-09-30T07:54:15+00:00 أ.م. جواد كاظم الشايب info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>انَّ نشأة الشعوبية وتطورها حدد لنا الجذور التاريخية لهذه الفرقة وعلى ضوئها استطعنا أن نفرز التيارات المنحرفة التي جاءت دخيلة على تراثنا العربي الإسلامي ، عن التيارات التي ولدت ميتة في رحم الأمة الإسلامية ثم إبراز المواقف الواضحة منها</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد تحاشيت الإسهاب في عرض بعض المفردات التي قد تثير حفيظة قسم من الباحثين، الذين لم يعتادوا&nbsp; المنهج النقدي ، فأحلت الأمر على المصادر والمراجع التي يمكن الرجوع اليها بصورة مباشرة للوقوف على التناقض الحاصل في بعض مواردها او نصوصها&nbsp; وبخاصة العقائدية منها .&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; وقد تبين أن الخوض في غمار تلك الشعوبية يعود الى الحقبة التاريخية التي تلت وفاة الرسول (صلى الله عليه وسلم) وامتدت بعد ذلك إلى عدة عقود، وعلى الرغم من الأهمية البالغة التي تتميز بها تلك الحقبة الحساسة، حيث قد تشكلت فيها الجذور السياسية والاجتماعية والثقافية للمسلمين إلا أنها لم تحظ بالاهتمام المرجو من قبل الباحثين والمفكرين، وأصبح الكثير من المثقفين لا يعرف سوى النزر اليسير عنها، وبالنسبة لبعض الدراسات القليلة المتناثرة التي دارت حولها فإن أساليب تناول تلك الحقبة قد تعددت واختلفت على نحو لا يروي ظمأ طلاب العلم والحقيقة، ولا يعينهم على استيعابها وإدراك&nbsp; أثارها، فهناك الاتجاه الأدبي الذي تناول تلك الحقبة بشكل ضيق محدود، وسار على منهج مميع لا يفضي إلى نتائج محددة أو مفاهيم واضحة عنها، وكان يفتقر إلى ميزان ثابت منبثق عن الدعوة الإسلامية ذاتها يمكن أن يقاس عليه وقائع تلك الحقبة، ولعل هذا الاتجاه كان يرمي إلى الناحية الأدبية اللغوية فحسب بعيدا عن الرؤى العقائدية، وهناك الاتجاه الصامت المنغلق الذي يرى عدم تناول تلك الحقبة بالبحث والدراسة مطلقا، بل وصل الأمر إلى حد التحذير من محاولة فحص وقائعها وأحداثها بحجة أن ذلك قد يقود إلى إساءة الظن ببعض الشخصيات والتجمعات البارزة التي تنتمي إليها، وهناك الاتجاه الممالئ المتملق الذي دأب على مجرد المدح والإطراء، ولم يدخر وسعا في قلب الأمور رأسا على عقب وبتر الحقائق من أجل تصويب وقائع تلك الحقبة ومواقف أصحابها على نحو يصعب تصديقه أو التسليم به بالنسبة للقارئ العادي إلى غير ذلك من الأساليب والاتجاهات التي كانت غالبا ما تقصر عن الوفاء بأمانة البحث العلمي المحض الذي يؤدي في النهاية إلى توعية القارئ بطبيعة تلك الحقبة، وتوضيح الرؤية حولها، والخلوص بتقييم موضوعي لها، وتحديد علاقتها - ولو إجمالا - بالواقع الحالي.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4712 الحكمة في ديوان ابنِ حزمٍ الظاهريّ ت456هـ دراسة موضوعية ) ) 2019-09-30T07:59:32+00:00 م.م. انتظار عبد علي محيّ info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>الحكمة في ديوان ابنِ حزمٍ الظاهريّ ت456هـ</p> <p>دراسة موضوعية ) )</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4713 تطبيق إدارة الجودة الشاملة بمدارس بغداد في ضوء معايير بالدريج 2019-09-30T08:06:23+00:00 أ.م.د. ابتسام حسين فياض info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; هدف البحث إلى معرفة تطبيق ادارة الجودة الشاملة بمدارس بغداد في ضوء معايير بالدريج. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكون مجتمع البحث من 2418)) معلماً ومعلمة في مدارس مديرية الرصافة /1 ، واختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة، وبلغ عدد أفراد العينة (331) معلماً ومعلمة من المدارس آنفة الذكر. وتم بناء استبانة تضمنت (40) فقرة موزعة بين مجالات البحث السبعة. وتأكدت الباحثتان من صدقها وثباتها. حُللت بيانات البحث باستعمال برنامج (SPSS)، وتم تطبيق الاستبانة في الفصل الأول من العام الدراسي 2018/2019. وتوصلت الباحثتان إلى نتائج تم تحليلها ومناقشتها على وفق مجالات الدراسة المنظمة، وهي (معايير جودة الادارة المدرسية، وجودة تقنية المعلومات، وجودة التخطيط المدرسي، جودة الادارة المدرسية وتنميتها، وجودة العمليات، وجودة المخرجات، ورضا المجتمع ومؤسسات التعليم المختلفة وسوق العمل).</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4714 درجة ممارسة مدرسي الإجتماعيات لكفايات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر مشرفيهم 2019-09-30T08:15:40+00:00 م. د. احمد نعمه رسن info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يرمي البحث الى معرفة درجة ممارسة مدرسي الإجتماعيات لكفايات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر مشرفيهم .</p> <p>ولتحقيق هدف البحث, اتبع الباحث المنهج الوصفي وعدد من الإجراءات منها تحديد مجتمع البحث الذي اقتصر على المشرفين الإختصاصيين العاملين بالمديريات العامة لتربية محافظة بغداد للعام الدراسي (2018-2019م) الرصافة (الأولى والثانية والثالثة) , والكرخ (الأولى والثانية والثالثة) والبالغ عددهم (62) مشرف ومشرفة .</p> <p>&nbsp;أما اداة البحث وبعد مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة , أعد الباحث استبانة مكونة من (50) فقرة , تحقق من صدقها وثباتها بعد ان عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين في مجال العلوم التربوية والنفسية حيث حصلت مجالات المقياس على نسبة اتفاق (80%) &nbsp;واستخدم الباحث معادلة (الفاكرونباخ) لإيجاد معامل الثبات وتبين أن قيمة معامل الثبات للأداة ككل (0,84) , وهو معامل ثبات جيد.</p> <p>ولتحليل البيانات وتفسيرها , استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الأتية : (الحقيبة الاحصائية للعلوم الإجتماعية (spss) لإستخراج أو حساب المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية , وقيمة معامل ثبات الفا كرونباخ , ومعامل ارتباط بيرسون , وقيمة t-test لعينة واحدة , وتحليل التباين الثنائي بدون تفاعل).</p> <p>&nbsp;</p> <p>وأظهرت نتائج الدراسة بعد إكمال الإجراءات الإحصائية عن ممارسة مدرسي الإجتماعيات لكفايات الإقتصاد المعرفي من وجهة نظر المشرفيين الإختصاصيين وبدرجة مقبولة , واوصى الباحث بعدد من التوصيات في ضوء النتائج التي توصل اليها.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4715 الدراسات الدلالية للجملة الاسمية في القرآن الكريم جمع ودراسة وصفية في كتب الباحثين العراقيين ورسائلهم الجامعية من 1968-2000م 2019-09-30T08:26:52+00:00 م. سهى ياسين زيد info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>إنَّ البحث في النحو القرآني مجال مهم من مجالات البحث في اللغة العربية ؛ لأنَّ القرآن الكريم أشرف ما صُرِفَتْ إليه عناية الباحثين، وأعظم ما جالت به عقول&nbsp; المفكرين، وأفضل ما أنفقوا في سبيل دراسته من جهد ووقت ثمين، فهو كتاب العربية الأوَّل.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وتعدُّ دراسة الجملة دلاليًا في القرآن الكريم من الدراسات المهمة لاسيما عند الباحثين العراقيين، فقدَّم الباحث العراقي دراساتٍ مفصلةً حول جزيئات الجملة الاسمية في القرآن الكريم، ويتناول بحثي هذا بابًا نحويًا مهمًا من أبواب النحو القرآني فيما يخصُّ الجملة، ألا وهو الدراسات الدلالية للجملة الاسمية في القرآن الكريم في كتب الباحثين العراقيين ورسائلهم الجامعية ؛ لهذا وسم بحثي بـ((الدراسات الدلالية للجملة الاسمية في القرآن الكريم جمع ودراسة وصفية في كتب الباحثين العراقيين ورسائلهم الجامعية من 1968-2000م)).</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4716 أسلوب التوكيد بالحروف في سورة يوسف 2019-09-30T08:32:03+00:00 م.م. سمية ياسين زيد info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يختص هذا البحث بأحد الأساليب الخبرية النحوية في سورة يوسف وهو أسلوب التوكيد , وهو أسلوب من أساليب اللغة العربية&nbsp; يراد به تقوية الكلام&nbsp; ورفع الشك وترسيخ المعنى في ذهن المخاطب, أو إزالة احتمال عدم إرادة هذا المعنى وعلاقة صحة حذفه من الجملة دائما , وهو من الموضوعات المهمة لصلته بالنحو والمعنى أولا وبسورة يوسف ثانيا إذ اشتملت على أعظم&nbsp; قصة في القرآن الكريم التي نالت عناية العلماء ووصفهم لها , وتبرز أهميتها في احتوائها على شواهد أسلوب التوكيد مرتبطة بالمعنى, واقتصر البحث على التوكيد بالحروف فقط لسعة هذا الأسلوب وتفرعاته.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4717 الموقف العراقي تجاه القضية العُمانية (1958-1966) دراسة تاريخية 2019-09-30T08:36:01+00:00 م/ فضيلة اسماعيل رحيم info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; بدء اهتمام الباحثين والاكاديميين بدراسة تاريخ سلطنة عمان ، دراسة مستفيضة ومعمقة ، لعدة اسباب جوهرية ياتي في مقدمتها الوثائق التاريخية البريطانية والامريكية منها، والتي كشفت للعلن في السنوات الاخيرة ، فضلا عن ان تاريخ عُمان يستحق الدراسة والتحقق بسبب الدور الريادي الذي لعبته عمان في تاريخ الخليج العربي .</p> <p>ويمكن الان فهم الموقف العراقي من قضية عمان ونخلص بانه مر بمراحل عديدة ومعقدة ، ففي العهد الملكي لم يكن القرار السياسي بيد الحكومة العراقية ، بل كان يماشي السياسة الخارجية البريطانية ، وذلك لاسباب عديدة اهمها المعاهدات والاحلاف التي ارتبط بها العراق مع بريطانيا والتي كبلت السياسة الخارجية العراقية واصابتها بالشلل .</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4718 التّناص القرآني دراسة نصّيّة من خلال آيات الردّ 2019-09-30T08:55:04+00:00 أ. د. لمى عبد القادر خنياب info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq م. م. حسن هادي عبد النبيّ info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>اهتمّ النقاد وعلماء لغة النص على حدّ سواء بمصطلح التناص، منطلقين في ذلك من فرضية مفادها هيمنة النصوص على بعضها ، فلا نص من دون تناص، وهذا يعني خضوع النص لسلطة نصوص أخرى، فالتناص إنتاجية تتمّ عن طريق تفاعل نصوص لاحقة مع سابقة وتداخلها فيما بينها . هذه الإنتاجية دفعت بعض الدارسين إلى القول بضرورة التوجه في الدراسات اللسانية الحديثة إلى دراسة التناص بدلاً من النص .</p> <p>والتناص في علم لغة النص معيار مهم من المعايير التي تتحكّم في نصية النص ؛ إذ يمكن من خلاله تفكيك النص بهدف معاينة علاقته بالنصوص التي تمثّلها واستوعبها ومن ثمّ عمل على امتصاصها وتحويلها لتصبح جزءاً من بنيته ودلالته .</p> <p>والتناص في الخطاب القرآني نوعان : تناص ذاتي يتمثّل في تناص النصوص القرآنية مع نصوص دعوات التوحيد السابقة ، وتناص داخلي يتمثّل في التعالق النصّي بين نصوص القرآن نفسه ، فكثيراً ما يستدعي النص القرآني نصّاً ما أو آية من نصّ أو نصوص أخرى واقعة ضمن إطار السورة الواحدة ، أو ضمن إطار سورة أخرى .</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4719 الآثار التربوية لنبوة الرسول الأكرم (ص) 2019-09-30T08:59:05+00:00 م.م. محسن عبد الله خلف info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>إن أمر التربية في شرعة الإسلام عظيم شأنها، عالية مكانتها ومنزلتها، بلغ الحال والاهتمام والكمال، وهي قرينة العقائد في تنزل القرآن وإحدى الأصول الأربعة التي يقوم عليها الدين (الإيمان والتربية، والعبادات، والمعاملات) لذلك نالت العناية الكبرى وحظوة العالية القصوى، لاسيما في القسم المكي منه، وبلغت الآيات فيه نحو 1500 آية، على سمو منزلة هذا العلم.</p> <p>ان بعثة النبي (o) بعد تقرير الوحدانية، وترسيخ الجذور الإيمانية، لغاية التزكية الروحية وتهذيب الأنفس البشرية، وإصلاح سلوك الإنسانية، كما أوضحها القرآن الكريم والسُنة النبوية المطهرة في أكثر من موضع.</p> <p>وأيضا بعثته (o) مغيّاة بتقرير الأصول الإيمانية وتزكية الأنفس البشرية بالمكارم الأخلاقية من أول الطريق إرشاداً وتربيةً وتعليماً، ولأهمية هذا الموضوع كان سبب اختياري لعنوان البعث وهو (الآثار التربوية لنبوة الرسول الأكرم (o) ) وقد اقتضت طبيعة هذا البحث، ان يقسم على مقدمة ومحتويات، وتعريف بعض مصطلحات البحث، وأربعة مطالب، وخاتمة النتائج التي توصل إليها، ثم المصادر</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4720 أثر عوامل القوة والضعف في هندسة المستوى الصوتي ومجالاته 2019-09-30T09:06:28+00:00 م.د. انتصار سالم إبراهيم info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يستمد هذا البحث أهميته من جهةٍ، من علم الأصوات، فيعدُّ علماء اللغة المحدثون دراسة الأصوات أول خطوة في أيةِ دراسة لغوية؛ لأنّها تتناول أصغر وحدات اللغة، ألا وهي الصوت، الذي يمثل المادة الخام للكلام الإنساني، ومن جهة أُخرى، يستمدها من إسهامه في بلورة نهج جديد العهد، في دراسة النص ونقده، يستمد أصوله من علم الأصوات، ليحقق قدرة أكبر على تفسير النص المدروس وفهمه.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وتأتي أهمية البحث كذلك، مما قدّمه من إضاءات جديدة، يثرى بها علم الأصوات من جهة، وتحليل النص الصوتي من جهة أُخرى، وبيان قوة الملمح التمييزي أو ضعفه من الناحية العلمية.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; لم تكن هذه الدراسة لتقوم، إلاّ بما هداني الله سبحانه وتعالى إليه من دراسات قيّمة سابقة في المضمار ذاته، مهّدت لي الطريق، مثل كتاب الدكتور إبراهيم أنيس (موسيقى الشعر)، وكتاب الدكتور علي يونس (نظرة جديدة في موسيقى الشعر العربي.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4721 (مادَّة (هجر) في القرآن الكريم دراسة لغوية) 2019-09-30T09:48:14+00:00 أ‌. م . د. حاتم حمدان إبراهيم الشجيري info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; كلّ لغة إنما وُجِدَت لغرض التخاطب بها بين أبنائها فكانت أعظم وسيلة للتفاهم فيما بينهم، ولولاها لما قامت للإنسان حضارة ولما بنيت لهم مدنٌ، ومن هذه اللّغات اللّغة العربية التي هيَّأ الله لها علماء نذروا أنفسهم للاشتغال بها خدمة للقرآن الكريم في المقام الأول. وهي مؤلفة من ألفاظ تشتمل على حروف وأصوات تكون على مقاطع حسب الاحتياج في التفاهم في تأليف بنيتها؛ لذا كان لابُدَّ لدراسة مادّة (هجر) في القرآن الكريم دراسة لغوية من دراسة معناها اللّغويّ في دلالتها الأُولى المعجمية (الدلالة الحقيقية اللّغويّة) التي تكون بدلالة المطابقة، ثم بدلالتها الثانية الاستعماليّة المنقولة إليها حسب الاستعمال، وتُسَمَّى <br>(دلالة حقيقيّة) وفق النّاقل لها من شرع، أو عُرفٍ عامٍّ، أو عُرفٍ خاصٍّ، ودراسة مخارج حروفها وما يتعلق بها من المقاطع الصوتية لها، و دراسة ما يتعلق بدلالتها الصرفيّة.</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4723 الانفتاح الاقتصادي وآثاره في عهد الرئيس محمد انور السادات 1970-1981 (دراسة تاريخية) 2019-09-30T09:51:29+00:00 د ميسون عباس حسين الجبوري info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>للدراسات الاقتصادية ذات الطابع التاريخي اهميه خاصة، اذ انها لا تركز على الاقتصاد فقط ، بل تدرس تأثيره&nbsp; على المجتمع وتعرض وجهة نظر المؤرخ في تلك الحقبة الزمنية . فالتاريخ المصري بكل جوانبه مليء بالاحداث والشخصيات التي ٲثرت في التٲريخ &nbsp;المصري ، وٲحد هؤلاء الشخصيات كان السادات الذي ٲتبع سياسة الانفتاح الاقتصادي تلك السياسة التي ٲثرت في الاقتصاد والمجتمع المصري على حد سواء .&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>المقدمة</p> <p>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;الاقتصاد عصب الحياة وٲن ٲرادت اية دولة التقدم في كل المجالات فعليها اولا &nbsp;البدء بإقتصادها،من هنا تحرص كل الحكومات على تحقيق التقدم الاقتصادي لبلادها ٲن ٲرادت بناء دولة قوية، وفي هذا البحث ٲراد محمد ٲنور السادات تقوية ٲقتصاد بلاده المنهك و ٲنتهج في سبيل تحقيق ذلك سياسة الانفتاح&nbsp; الاقتصادي وذلك بفتح اسواق مصر للمنتوجات والاستثمارات العالمية،ٲذ اراد الاستفادة قدر الامكان من المستثمرين في بناء اقتصاد قوي ٲو على الاقل النهوض به، الا ان تلك السياسة افتقرت الى التخطيط المناسب فكانت لها اثار على جميع الاصعده الاقتصادية والاجتماعية والسياسية، وفي بحثي هذا المكون من مبحثين سأعطي في المبحث الاول منة&nbsp; نبذة عن الاقتصاد المصري في ٲواخر حكم جمال عبد الناصر، وٲعرف الانفتاح وبداياته &nbsp;واتحدث عن الانفتاح الاقتصادي، و في المبحث الثاني سٲتطرق الى آثار&nbsp; الانفتاح الاقتصادية والاجتماعية والسياسية، وبعدها اوضح اسباب تعثر سياسة الانفتاح الاقتصادي، ثم الخاتمة .</p> 2019-09-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4725 صيغة فِعْلان في القرآن الكريم دراسة صرفيّة دلالية 2019-10-01T06:15:25+00:00 م. حسين عبد المهدي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq أ. د. كاطع جارالله سطام info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يعدّ موضوع البنى الصرفية في القرآن الكريم من الموضوعات التي تتجدد فيها الدراسة والتقصي العميقان للإفصاح عن مكنوناتها الدقيقة ومنها الإجابة عن مشكل رئيس هو: أيأتي تعدد المعاني الصرفية للبناء الواحد من باب كثرة المعاني وقلة الأبنية الصرفية أم إنّ اشتمال البناء الصرفي الواحد على عدة معان صرفية كأسماء الذات والجموع والمصادر والصفات وغيرها يرجع إلى وجود رابط دلالي يجمع هذه المعاني ، ولأجله صيغت على البناء نفسه على الرغم من اختلاف الدلالة في الظاهر. ولما كان التطبيق لهذه الفكرة واسعا لكثرة الصيغ الصرفية في القرآن الكريم اخترت صيغة صرفية واحدة للدراسة هي صيغة (فِعلان) بكسر الفاء التي تتميز بوجود لاحقة الألف والنون فيها . وقد مثلت اللواحق الصرفية على اختلاف أنواعها مسارًا فريدًا من تنوع الدلالة وتعدد المعنى في العربية ، وتعد الألف والنون لاحقة صرفيه مبرزة بالعربية لأنواع كثيرة من الأسماء ؛إذ دخلت على الاسم المفرد نحو عدنان وقحطان، وعلى الجمع نحو إخوان وفتيان, وعلى المشتقات كغضبان وحيران وعلى المصادر نحو خُسران وبُهتان ارتأيت أن أتتبّع أنماط زيادة هذه اللاحقة الصرفية في مفردات القرآن الكريم فتبيّن لي كثرة الألفاظ القرآنية التي ختمت بهذه اللاحقة وتنوع أبنيتها واختلاف دلالاتها، ولذا اقتصر البحث على صيغة صرفية واحدة وردت مختومة بهذه اللاحقة وهي صيغة (فِعْلان) إذ جاءت على هذه الصيغة إحدى عشرة مفردة قرآنية هي (إخوان، إنسان، حيتان، رضوان، صنوان، عصيان ،غلمان، فِتيان، قنوان، ولدان). وقد دلت هذه الألفاظ على أربعة معان صرفية هي أسماء الأعلام وأسماء الأجناس والمصادر وجموع التكسر</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4726 عناية الله عز وجل بالرسول الاعظم () (رؤية قرآنية) 2019-10-01T06:29:31+00:00 م.م هدى سليم رسول info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الحمد لله رب العالمين الذي أنار بالإسلام عقولاً وأحيا به قلوباً والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله الطيبين الطاهرين وصحبه المنتجبين الذي ارسلهُ الله هادياً ومبشراً ونذيراً .</p> <p>وبعد ...</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; احتوى القرآن الكريم على الكثير من الآيات الكريمة التي تضمنت معنى العناية الالهية برسولنا الاعظم (صلى الله عليه واله وصحبه وسلم) وهي تعني حفظ الله تعالى ورعايته , وكانت هذه العناية واضحة المعالم منذ نعومة اظافره وحتى مماته , فقد كان الرسول (صلى الله عليه واله وسلم) يتيم الابوين منذ طفولته حتى هيأ الله تعالى له من يتكفل برعايته وتربيته , وكان هذا خير دليل على عناية الله تعالى به , وأخذت هذه العناية صور عديدة فقد اسبغ الله تعالى عليه النعم الكثيرة اذ شرح صدره بنور الاسلام , وأغناهُ بعد فقرهِ , وازال عنه الذنوب التي اثقلت ظهره , ورفع الله ذكره في كل صلاة وشهادة . وبعد ذلك تابع الله تعالى حركات الرسول وافعالهِ واعمالهِ متابعة لطف وعناية , ولكي يستقي البحث في هذه المجال الذي خططت لهُ ارتأيت أن يكون على مبحثين , تناولت في المبحث الاول الرسول والعناية الالهية , انتظم في اربع مطالب , المطلب الاول لطف الله سبحانه وتعالى بالرسول (صلى الله عليه واله وسلم) , الثاني نِعم الله على الرسول (صلى الله عليه واله وسلم) , الثالث وصايا الله للرسول (صلى الله عليه واله وسلم) والرابع الهبات الالهية للرسول (صلى الله عليه واله وسلم) في حين انتظم المبحث الثاني المتابعة الالهية للرسول الاعظم (صلى الله عليه واله وسلم) وتضمن ثلاث مطالب , المطلب الاول متابعة الله تعالى لحركة الرسول , والمطلب الثاني متابعة الله تعالى لسكنات الرسول , المطلب الثالث متابعة الله لأعمال الرسول وافعالهِ .</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4727 علاقة المنظومات الضغطية بالفئات المطرية في العراق 2019-10-01T06:36:25+00:00 أ.م.د جول ميخائيل طليا info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>اعتمدت هذه الدراسة على تقسيم الامطار متساقطة فوق العراق والمسجلة في ثلاث محطات رصد مناخية هي (الموصل – بغداد – البصرة) الموسم المطري 2004-2014 الى ثلاث فئات الاولى الدنيا (1.5-20.0)ملم والثانية متوسطة الشدة (20.1-40.0) ملم والثالثة شديدة الامطار (40.1 فاكثر) معتمدين في تحليل وتعليل اسباب تباين كمية الامطار المتساقطة في الفئتين الثانية والثالثة على خرائط الرصد السطحية والعليا (850-500) مليبار لاربع رصدات هي (0.00 -&nbsp; 0.06&nbsp; - 0.12 - 0.18) واعتمادا على الموقع hattpss/ww.esr/.naa.gov. وعلى الهيئة العامة للأنواء الجوية العراقية للرصدتين(0.00-0.12)&nbsp;&nbsp; لمتابعة حركة المنظومات الضغطية المنفردة والمندمجة المسببة بتساقط الامطار خلال اليوم الممطر وقد تبين ان المنخفض السوداني المنفرد جاء بالمرتبة الاولى بتساقط الامطار فوق العراق وقد ظهر متعمقاً في بعض الايام الممطرة عند المستوى الضغطي (850) مليبار مع ظهور الاخايد وشرق الاخاديد عند المستوى الضغطي (500مليبار) والذي يعزز المنظومة السطحية بهواء بارد.&nbsp;</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4728 النسق الثقافي في رواية (سلطانات الرمل) لِلينا هويان الحسن 2019-10-01T06:45:28+00:00 م.م. غادة جمال مكي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>يقدم البحث النسق الثقافي لحياة البدو في رواية ( سلطانات الرمل – سيرة أشهر جميلات بادية الشام) للروائية ( لينا هويان الحسن ) في النصف الثاني من القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين بحسب أحداث الرواية،&nbsp; وقد وقع اختيارنا على هذه الرواية بعينها على الرغم من أن للروائية روايات عدة عن البدو ، لكننا وجدنا أن النسق الثقافي لحياة البدو في هذه الرواية أوضح وأشمل من رواياتها التي تناولت الموضوع نفسه ، كما أنها كشفت لنا عن عالم بعيد ومجهول للانسان الحضري الذي يعيش في المدينة، لذا أخذنا النسق الثقافي لهذه الشريحة من المجتمع بكل ماتحمله من عادات وتقاليد مع طبيعة الشخصية البدوية للرجل وللمرأة ومدى مكانة المرأة في هذا المجتمع ، وماهي مواردهم الاقتصادية ،فضلا عن توضيح مصطلح النسق الثقافي ومايحمل من دلالات .</p> <p><strong>مفهوم النسق الثقافي</strong></p> <ul> <li><strong>مفهوم النسق</strong></li> <li><strong>مفهوم الثقافة</strong></li> <li><strong>مفهوم النسق الثقافي</strong></li> </ul> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4729 الخطاب السياسي في الغزل العمري (قراءة ثانية في غزل عمر ابن أبي ربيعة) 2019-10-01T07:33:03+00:00 أ.م.د. آلاء محمد لازم info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; يبدو أنّ غزل عمر ابن أبي ربيعة كان ذا أبعاد سياسية ؛ بدليل أنّه كان فيه صاحب منهج جديد فهو غالبًا معشوق النساء ومُبتَغَاهن وليس العكس- وهذا الربط يتأتى من أنّ الأنثى هي رمز للدنيا, وهي تمثل في الغالب الحلم- وفي هذا إشارة خفية إلى عدم سعيه إلى منصب أو سلطة, في حين أنّ مَنْ كانوا يقومون على خدمته مثل(خالد القسري) تولّى إمارة.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; فبعد أن يئس هو ومَنْ على شاكلته من كلّ طموح سياسي في عصر كان من أغزر العصور من حيث النزاعات والتقلبات السياسية- أهمها انتقال الحكم من شورى إلى وراثي ملكي- آثر أن يسلك مسلكاً آخر فوجد أنّ الإمارة الحقيقية أن يكون أميراً على قلوب نساء علية القوم اللائي كن بدورهن أميرات على بعولتهن ممّن كانوا يتسنمون مقاليد الحكم والسلطة.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هذه الدراسة قراءة مغايرة للغزل العمري منطلقها إستراتيجية واحدة وثابتة, قوامها الفهم, وهي إستراتيجية تتوخّى إنتاج فهم آخر للنص, قوامه ممارسة التأويل في مختلف أشكاله وأبعاده, مادام أنّه ينجز فعلاً من أفعال التلقي على نص قابل للقراءة, ومنفتح عليها, ذلك لأنّها تسعى إلى خلق واستكشاف باطن النص ومعناه العميق, من مناحي فلسفية كثيرة, أهمها الظاهراتية, والتأويل.</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4730 الثورة الروسية عام 1917 2019-10-01T07:40:18+00:00 م.د. نجلاء عدنان حسين info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; The Russian Revolution of 1917, or the Bolshevik Revolution, was one of the most important historical events in Europe during the First World War. This revolution changed the course of Russian history. Its outbreak led to the formation of the Soviet Union, which was dismantled in the late 20th century. Because of a number of popular unrest and protests against the rule of Russian tsars and the Russian Empire, whose reign was characterized by the slow development of the country because of the existence of a political system subject to autocratic regimes and the control of nobles and landlords in all aspects of life in Russia, made the Russian society in the late century Nineteen rural people in the majority of workers and peasants, with the influence of the clergy and the imperial palace, accompanied by a primitive social structure, a backward economy and an autocratic government. Life in Russia was in the style of the Middle Ages. Russia retreated from the European industrial revolution until 1860, This led the people to wage a revolt against the Russian reactionary tsarist government in 1917. It was one of the most famous leaders of the Russian Revolution, Vladimir Lenin, who was called the " Revolutionaries of this revolution the Bolsheviks name or Almnschwk means the majority.</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4731 كفاءة الذات المدركة لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي 2019-10-01T07:47:22+00:00 أ.م.د. ايناس محمد مهدي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq م.د. إيمان يونس إبراهيم info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>استهدف البحث الحالي قياس كفاءة الذات المدركة، وتمثلت مشكلة البحث الحالي في الإجابة عن التساؤل الآتي: هل يمكن قياس كفاءة الذات المدركة لدى الأطفال؟ وللإجابة عن هذا السؤال استخدمت الباحثتان عينة حجمها (174) تلميذاً وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي، وتكون المقياس من أربعة مجالات وهي كالآتي: المجال الانفعالي وتكون من (10) فقرات، والمجال الاجتماعي وتكون من (10) فقرات، والمجال الجسدي وتكون من (10) فقرات، والمجال المعرفي وتكون من (10) فقرات، وتم استخدام الأساليب الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة الخطأ المعياري، ومعادلة الفا كرونباخ، ويتكون المقياس من (53) فقرة، والفترة الزمنية التي يستغرقها المقياس (6) دقيقة، وقد توصلت الباحثتان إلى انه يمكن قياس كفاءة الذات المدركة لدى الأطفال، وفي ضوء نتيجة البحث الحالي تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4732 المدرسة الشرابية في مدينة واسط دراسة تاريخية 2019-10-01T08:13:50+00:00 أ.م.د. زينب شاكر الواسطي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>المدرسة الشرابية في مدينة واسط دراسة تاريخية</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4733 وصف الشاعر تجربته الشعرية في شعره في القرن الثاني الهجري 2019-10-01T08:18:09+00:00 أ . م . د. سناء هادي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq م . د. هدى هادي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>إن موضوع (وصف الشاعر لتجربته الشعرية في شعره في القرن الثاني الهجري) لم يأخذ حقه في الدراسة والتحليل ونريد بذلك أن الفرادة الذاتية للشاعر هو أن يقول :أريد أن أُبدع شيئا لم يبدعه أحدا غيري أو نقول يتضافر الخيال والعقل وقوى النفس كي يتم الابداع والخلق ، إلا أننا لم ننطلق من مصادر النقد ، وإنما انطلقنا من دواوين الشعراء فلسان حالها يقول لماذا يجب على الشاعر دائما أن يبدع؟ فيجيب البحث عن الأسئلة الآتية متى يعسر قول الشعر على الشاعر؟ ومتى يطاوعه الشعر؟ متى يجد مشقة في الكتابة؟ ومتى يجد لذة فيها؟ وهل يؤثر جمال الشاعر وقبحه في موضوعات شعره ؟ ومتى يكون الإعجاب في الشعر؟ ومتى يعزف عن الشعر؟ ومتى يحب الشعر؟ ومتى يجد الأديب غربة في مجتمعه؟ ومتى يموت الشعر؟ ومتى يخلد الشعر؟</p> <p>هذه الأسئلة نجيب عليها من وجهة نظر الشعراء لا النقاد .</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4734 قانونُ التجنيدِ الإلزامي في الولايات الكونفدرالية الأمريكية 1862-1865 دوافعه، تعديلاته، وأثره في أداء المؤسسة العسكرية 2019-10-01T08:40:50+00:00 أ.م.د. حيدر شاكر خميس info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ما أن تشكلت جمهورية " الولايات الكونفدرالية الامريكية " حتى وجدت نفسها&nbsp; تخوض حرب وجود ضد الوطن الأم التي انفصلت عنه، وعندما اشتدت وتيرة القتال ارتأت أن من الخطوات الضرورية&nbsp; لمواجهة تحديات هذه الحرب هي اللجوء الى سياسة التجنيد الالزامي لأول مرة في التاريخ الامريكي، من خلال&nbsp; اصدار "قانون التجنيد الالزامي " في 16 نيسان 1862، الذي احدث سوء تطبيقه جدلاً واسعاً لدى الرأي العام بسبب سلسلة الاعفاءات التي تلت اصداره، والتعديلات التي طرأت عليه، وبذلك خلق القانون تفاوتاً بين طبقات وفئات المجتمع، وزعزع النظام الاجتماعي&nbsp; القائم فيه منذ عقود، ليصبح هذا القانون هو الاجراء الاقل شعبية الذي اتخذته حكومة الولايات الكونفدرالية&nbsp; في سنوات حكمها الاربع، وسبباً مباشرا في العزلة الاجتماعية التي تعرضت لها، مما انعكس ذلك على جماهيريتها وادى الى هزيمتها وانهيارها.</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4735 المخاطر الجيومورفولوجية للسيول وأثرها في تغير الفئات الانحدارية لمناطق شرق العراق لمحافظتي واسط – والعمارة (دراسة حالة) 2019-10-01T09:04:53+00:00 أ.م.د نبراس عباس ياس info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تهدف هذه الدراسة الى تحديد المخاطر الجيومورفولوجية للسيول واثرها في تغيير الفئات الانحدارية لمناطق شرق العراق ضمن محافظتي واسط وميسان، اذ تم خلال هذه الدراسة توضيح الخصائص الانحدارية من حيث درجات الانحدار واتجاهاتها وتحديد انماط الاشكال الارضية المحدبة والمقعرة منها وتحديد خصائص شبكة التصريف النهري من حيث المراتب النهرية باستخدام التقنية الحديثة(ARC GIS 10.4) وتوظيف البرامج التطبيقية والاستعانة بالخرائط الطبوغرافية لمنطقة الدراسة ذات مقياس الرسم)100000:1( وتم الاستعانة بالمعادلات التطبيقية لاستخراج شدة التعرية المائية وحجم التعرية من خلال تطبيق معادلة (دوكلاس) و(فورنيه) ومعادلة(Bergsma) الخاصة بالتعرية الاخدودية، وتوضيح التغييرات التي تنتج من اشكال التعرية المائية المتمثلة بتباين الفئات الانحدارية لمنطقة الدراسة اذ تم استخدام أنموذج الارتفاع الرقمي(GTOPO30) لعام(1996) وأنموذج(SRTM) لعام(2014) والتي تم الحصول على انموذج الارتفاعات الرقمية عن طريق بيانات الاقمار الصناعية الامريكية, وتبين من خلال المقارنة بين خرائط الانحدار المستخرجة من الانموذجين السابقين وجود تباين واضح مابين الفئات, اذ ان الفئة(0-1,9) والتي تشغل مساحة(25451,42)كم2 وتبرز في الشكل ذو(السطح المستو) باستخدام انموذج(1996,GTOPO30), ومن خلال استخدام أنموذج (SRTM) اتضح انها تقع ما بين الفئة (0-1,9) والتي تشغل مساحة (32614,43) كم2 وتبرز في (السطح المستو). ويتضح من الاختلاف في المساحة التباين الواضح في الفئات مابين السطح المستو الى المناطق العالية, وتتضمن منطقة الدراسة محافظتي واسط والعمارة والتي تعد جزء من السهل الفيضي والتي تقع فلكيا مابين دائرة عرض(00 00 31-00 40 33) شمالا وخط طول (00 00 48-00 10 45) شرقا وبمساحة تبلغ (33912,1كم2) وقسمت منطقة الدراسة على اساس الارتفاع النسبي بكونها تقع ضمن مناطق التلال المرتفعة اذ تراوحت ارتفاعاتها ما بين(10.8-&nbsp; 956.7م) كما اتصفت المنطقة بالتباين في درجات الانحدار وفق تصنيف(Zink) اذ تراوحت ما بين المناطق المستوية التي تتصف بالسطح المستو بدرجة(0-1,9) الى المناطق الجبلية التي تتصف بكونها مقطعة بدرجة عالية اذ تبلغ(اكثر من 30) درجة, وتم تحديد اتجاه الانحدار اذ يسود الاتجاه جنوب شرق بمساحة تبلغ(9779,81كم2) وبنسبة تبلغ(28,84%), وبلغت المراتب النهرية (7) مراتب وتم الاستعانة بها لغرض استخراج مقدار التعرية الاخدودية, وتم حساب حجم التعرية المائية من خلال تطبيق معادلة(دوكلاس) وبلغ اعلى حد لها في محطة بدرة بحدود(5,8) وهي قيمة عالية لحجم التعرية, كما تم تطبيق معادلة فورنيه الخاصة بتقييم شدة الحت التعروي اذ بلغ أعلاه في محطة بدرة اذ بلغت(40.1م/كم2) وهي شدة تعرية ضعيفة, في حين تم تقسيم منطقة الدراسة وفق قانون(Bergsma) الى خمس درجات وتم تحديد ان درجة التعرية الرابعة ذات النطاق العالي جدا هي السائدة ضمن منطقة الدراسة بمساحة تبلغ(17979,74كم2), ومن هنا يتضح العلاقة التبادلية مابين الفئات الانحدارية والتعرية المائية وشدة السيول.</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4736 الخلاف في آخر ما نزل من القرآن الكريم عرض وترجيح 2019-10-01T09:23:23+00:00 أ.م.د. محمد بن علي بن عبدان الغامدي info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>موضوع آخر القرآن الكريم نزولاً&nbsp; أحد الموضوعات التي وقع الخلاف فيها بين السلف، حيث اختلف الصحابة والتابعون وتابعوهم رضوان الله عليهم في تحديد وتعيين آخر ما نزل من القرآن الكريم: آياته وسوره، وتنوعت عباراتهم، وتعدد آراؤهم، واختلفت اقوالهم في ذلك.</p> <p>وغاية ما يستند إليه في هذا الباب: أقوال وآراء ظنية، لا تبلغ درجة القطعية، إذ لم يرد في تحديد وتعيين آخر ما نزل من آيات وسور من القرآن الكريم نص يعتمد عليه، وتقوم به الحجة عن النبي صلى الله عليه وسلم، ولذا كان هذا الخلاف، وجاءت هذه الدراسة لتناقش هذا الموضوع في ثلاثة مباحث:</p> <p>المبحث الأول: حكاية الخلاف في آخر ما نزل من القرآن، وتصنيف الأقوال&nbsp; في آخر ما نزل&nbsp; من القرآن إلى صنفين رئيسين:</p> <p>الأول: أقوالهم وآراؤهم في آخر ما نزل من آيات القرآن الكريم.</p> <p>الثاني: أقوالهم وآراؤهم في آخر ما نزل من سور القرآن الكريم.</p> <p>وفي المبحث الثاني عرض لأشهر الأقوال الواردة عن السلف رضوان الله عليهم في آخر ما نزل من القرآن على ما تم تصنيفه في المبحث السابق، وهما قسمان رئيسان: الأول: أشهر الأقوال في آخر الآيات نزولاً، والثاني: أشهر الأقوال في السور نزولاً.</p> <p>وأما المبحث الثالث فتم تخصيصه للحديث عن منشأ الاختلاف والترجيح والجمع بين الأقوال، واختتمت هذه الدراسة بذكر أهم النتائج في هذا الموضوع.</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) http://edbs.uomustansiriyah.edu.iq/index.php?journal=cbej&page=article&op=view&path%5B%5D=4737 معاهدة الامتيازات العثمانية الفرنسية عام ( 1536م) في عهد السلطان سليمان القانوني (1520- 1566م) 2019-10-01T09:52:43+00:00 الدكتور: ابراهيم أحمد الشياب info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq الدكتور رياض مفلح خليفات info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq الدكتور علي ابراهيم البشايرة info@edbs.uomustansiriyah.edu.iq <p>وصلت الدولة العثمانية في بدايات القرن السادس عشر أوج اتساعها في عهد السلطان سليمان القانوني ، مما جعل العديد من الدول الأوروبية طلب ودها والتحالف معها ، وقد لخص البحث الحالة السياسية والاقتصادية التي كانت تعيشها أوروبا قبيل معاهدة الامتيازات التي وقعتها فرنسا مع الدولة العثمانية .</p> <p>كما تحدث البحث عن أهم البنود التي تناولتها المعاهدة وخاصة من الناحية التجارية الاقتصادية ، وما هي طبيعة هذه الامتيازات ، ثم الدوافع التي أدت إلى عقد هذه المعاهدة ، وأخيرا نتائجها على كل من فرنسا والدولة العثمانية .</p> 2019-10-01T00:00:00+00:00 Copyright (c)